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Cycle 3 : stage « Sciences
et technologie au cycle3 ». Johannesburg du 04 au 07 avril 2011.
Ce stage a été animé par Alain Morival, conseiller pédagogique de la zone et Emmanuel Selles spécialiste de robotique qui enseigne en CM2 au lycée Jules Verne de Johannesburg. Durant une journée, Emmanuel Selles a présenté le projet robotique qu’il mène dans sa classe et dans l’école. Ce dernier, soutenu par une APP de l’AEFE permet à tous les élèves du cycle 3 et de 6e de s’initier à la programmation de robots LEGO. Des compétitions avec des écoles Sud-Africaines ont déjà eu lieu et se poursuivront.
Deux autres journées ont été consacrées successivement à deux domaines du programme (cf copie des diaporamas) :
C’est le premier domaine « Levier et balances, équilibre » qui a davantage fait l’objet d’une production de séquences pédagogiques par les stagiaires. Pour ces dernières, comme pour les diaporamas qui ont servi de supports aux échanges, les contenus abordés et les niveaux de formulation retenus pour le cycle 3 se réfèrent aux « fiches connaissances »(CNDP-MEN 2002). Les deux domaines ont été abordés à partir de situations de manipulations, essentiellement à partir de matériel LEGO et tel que les élèves pourraient le vivre en classe.
Exemples de séquences pédagogiques mises en œuvre dans les classes.
Leviers et balances, équilibres
CE2 : Sylvain Houtteville, école de Maputo au Mozambique.
CM1 : Sandrine Julliard, lycée Jules Verne de Johannesburg. Afrique du Sud.
CM2 : Yovan Latour, école Paul et Virginie. Ile Maurice.
Objets mécaniques et transmission de mouvements
CE2 : Fougère Lafargue, lycée Denis Diderot de Nairobi. Kenya.
Ce stage a été animé par Alain Morival, conseiller pédagogique de la zone et Emmanuel Selles spécialiste de robotique qui enseigne en CM2 au lycée Jules Verne de Johannesburg. Durant une journée, Emmanuel Selles a présenté le projet robotique qu’il mène dans sa classe et dans l’école. Ce dernier, soutenu par une APP de l’AEFE permet à tous les élèves du cycle 3 et de 6e de s’initier à la programmation de robots LEGO. Des compétitions avec des écoles Sud-Africaines ont déjà eu lieu et se poursuivront.
Deux autres journées ont été consacrées successivement à deux domaines du programme (cf copie des diaporamas) :
C’est le premier domaine « Levier et balances, équilibre » qui a davantage fait l’objet d’une production de séquences pédagogiques par les stagiaires. Pour ces dernières, comme pour les diaporamas qui ont servi de supports aux échanges, les contenus abordés et les niveaux de formulation retenus pour le cycle 3 se réfèrent aux « fiches connaissances »(CNDP-MEN 2002). Les deux domaines ont été abordés à partir de situations de manipulations, essentiellement à partir de matériel LEGO et tel que les élèves pourraient le vivre en classe.
Exemples de séquences pédagogiques mises en œuvre dans les classes.
Leviers et balances, équilibres
CE2 : Sylvain Houtteville, école de Maputo au Mozambique.
CM1 : Sandrine Julliard, lycée Jules Verne de Johannesburg. Afrique du Sud.
CM2 : Yovan Latour, école Paul et Virginie. Ile Maurice.
Objets mécaniques et transmission de mouvements
CE2 : Fougère Lafargue, lycée Denis Diderot de Nairobi. Kenya.